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多數學琴孩子的家長都會遇到同樣的煩惱——孩子不想學琴了，該怎麼辦！家裏又買了琴,儘管是二手中古鋼琴琴，也交了學費。不少家長都覺得很不划算。因而，咱們談一下這個問題的看法，但願能夠對於泛博家長有所啟迪。
通常孩子不想學琴有兩種情況：
一是想玩的時候；若果孩子因為想玩而不想學琴，咱們可以語氣鎮靜但態度堅決地奉告他，學完琴後你還有玩的時間，但現在不是玩的時候。若孩子仍然是不能將心思放在學琴上，你可以握住孩子的手，讓他看著你的眼睛，以不可磋商的語氣再次重申你的觀點：“現在隻能學琴，不許做任何其他事情。”不要等閒心軟退讓，因為你這樣堅持不僅是在讓孩子學琴，還在讓他學會專心致誌地做事；
二是不會彈或彈不好的時候：若果孩子是因為不會彈或彈不好而不想學，這就到了孩子能否堅持學琴的癥結時刻，處理得恰當與否會發生兩種截然相反的結果。這時指令就沒有用了，孩子的情緒越是泛起激烈波動、心境懊喪、嗚咽、發脾氣、甩手不彈、對於學琴的熱心以及信念急劇降低等等，咱們就越是要沉著、克製，因為這是他們發洩不良情緒以及自我解壓的主要途徑。隻要咱們沉著，孩子經由足夠的心理震盪以及扭捏後，自然會慢慢鎮靜下來，從新樹立新的心理平衡。此時，他們才會當真斟酌以及接受咱們的建議以及忠告。
具體做法如下：
1.給予耐心的具體的指示：若果是因為沒有當真聽課而不會彈，就抓住這個時機，奉告他當真聽課是學琴的基礎。切記不要指責、報怨、呵斥，主要的是讓他明白當真聽課的主要性以及不當真聽課的後果。若果是因為反複練習後仍彈不好，喪失信念而不想彈。那末，要理解孩子學琴的不易，充沛確定孩子付出的努力。譬如，摟住孩子熱誠而溫以及地說：“我曉得你已盡力了，我真的為你的努力感到高興。彈得不好不是你的錯，因為咱們都曉得要想把琴彈好是需要反複練習的，不可能一兩天就練好。老師彈得好也是經由許多年反複練習才達到的呀！隻要你多練，你也必定能夠彈好。加油！”孩子從咱們的話語中獲得了認可、支撐以及信任，就會重拾信念，繼續努力。
2.講述別人的故事激勵孩子：咱們可以給孩子講音樂家幼時學琴的故事，也可以講咱們自己對於學習音樂的夢想以及憧憬，講述咱們對於孩子學琴寄與的但願，激勵孩子戰勝難題，戰勝自己。
3.幫孩子重樹信念：誇誇孩子自從學琴以來獲得的進步，說明他重樹信念。與孩子共同分析是什麼法子使他獲得了這樣的進步，建議他再嚐試一下這種法子，或許就會掌握這個技巧了。
4.在情感上給孩子以支撐。父母對於孩子在情感上的支撐是很主要的。當孩槍彈得不順或有畏難情緒時，不要指責、報怨、訕笑甚至打罵。畏難情緒是人們面臨難題時的一種標準的心理反映，勇氣、信念、堅持等品質，恰是在日常日子中不斷戰勝難題逐步累積以及培育起來的。咱們應該充溢信念地對於孩子說：“我相信你必定能學好。”這是孩子最需要的說明，也是咱們所能給予孩子的最佳的說明。
5.培育孩子客服難題的耐力以及毅力，磨練孩子的意誌。奉告孩子，做任何一件事都會遇到難題，隻要積極進取地動腦筋想辦法，就能跨越障礙。“我曉得你不會這麼懦弱，找到了法子我相信你必定能夠堅持到底。” 學琴的意義不僅僅是讓孩子掌握樂器的彈奏技巧，培育對於音樂的熱愛，陶冶情操，更主要的是還可以通過學琴培育孩子的耐力以及毅力，磨練孩子的意誌，樹立牢固的自信，使孩子畢生受益。
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